معرفی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ)

خودتنظیمی یک رویداد نیست بلکه به مجموعه‌ای از فرایندهای شناختی و عاطفی گفته می‌شود که همراه و در تعامل با هم در یک نظام پردازش اطلاعات عمل می‌کنند. به اعتقاد پینتریچ و دیگروت ویژگی راهبردهای خودتنظیمی این است که سطح برانگیختی را بالا برده، میزان درگیری شناختی را افزایش می‌دهند و نهایتاً عملکرد تحصیلی را بهبود می‌بخشند. از سوی دیگر راهبردهای انگیزش برای یادگیری به آن دسته از رفتارهایی گفته می‌شود که با یادگیری و پیشرفت در ارتباط هستند. از جمله ابزارهایی که برای سنجش راهبردهای انگیزشی و خودتنظیمی برای یادگیری ساخته شده است MSLQ است.

پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری که معادل انگلیسی آن Motivated Strategies for Learning Questionnaire است در سال ۱۹۹۰ توسط پینتریچ و دیگروت ساخته شد. این ابزار براساس رویکرد شناختی-اجتماعی مبنی بر تعامل شناخت و انگیزش تدوین شده است. پرسشنامه راهبردهای انگیزشی و خودتنظیمی برای یادگیری در مجموع دارای ۴۷ آیتم و دو مولفه است که این دو مؤلفه نیز هر کدام دارای زیرمولفه‌هایی هستند. این مولفه‌ها عبارتنداز:

باورهای انگیزشی شامل زیرمقیاس‌های: خودکارآمدی (۹ آیتم)، ارزش‌گذاری درونی (۱۲ آیتم) و اضطراب امتحان (۶ آیتم)

راهبردهای خودتنظیمی شامل: راهبردهای شناختی (۱۶ آیتم) و خودتنظیمی (۴ آیتم)