پرسشنامه فرهنگ مدرسه (SCS)
در تمام سازمان‌ها ازجمله مدارس بهبود عملکرد مستلزم رواج نظامی از هنج…
![معرفی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) خودتنظیمی یک رویداد نیست بلکه به مجموعهای از فرایندهای شناختی و عاطفی گفته میشود که همراه و در تعامل با هم در یک نظام پردازش اطلاعات عمل میکنند. به اعتقاد پینتریچ و دیگروت ویژگی راهبردهای خودتنظیمی این است که سطح برانگیختی را بالا برده، ميزان درگيري شناختي را افزايش ميدهند و نهايتاً عملكرد تحصيلي را بهبود ميبخشند. از سوی دیگر راهبردهاي انگيزش براي يادگيري به آن دسته از رفتارهايي گفته مي‌شود كه با يادگيري و پيشرفت در ارتباط هستند. از جمله ابزارهایی که برای سنجش راهبردهای انگیزشی و خودتنظیمی برای یادگیری ساخته شده است MSLQ است. پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری که معادل انگلیسی آن Motivated Strategies for Learning Questionnaire است در سال 1990 توسط پینتریچ و دیگروت ساخته شد. این ابزار براساس رویکرد شناختی-اجتماعی مبنی بر تعامل شناخت و انگیزش تدوین شده است. پرسشنامه راهبردهای انگیزشی و خودتنظیمی برای یادگیری در مجموع دارای 47 آیتم و دو مولفه است که این دو مؤلفه نیز هر کدام دارای زیرمولفه‌هایی هستند. این مولفه‌ها عبارتنداز: باورهای انگیزشی شامل زیرمقیاس‌های: خودکارآمدی (9 آیتم)، ارزش‌گذاری درونی (12 آیتم) و اضطراب امتحان (6 آیتم) راهبردهای خودتنظیمی شامل: راهبردهای شناختی (16 آیتم) و خودتنظیمی (4 آیتم) نمره گذاری پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) نمره گذاری پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) به صورت کامل توسط همکاران ما در موسسه ایران تحقیق آماده شده است. خرید و دانلود پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) شما می‌توانید با خرید و دانلود پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (MSLQ) از مزایای زیر استفاده نمایید: - ارائه به صورت پکیج کامل برای اولین بار در ایران 2- دریافت فایل word و pdf پرسشنامه بدون آرم یا لوگو 3- روایی و پایایی کامل با رفرنس‌های معتبر ایرانی و خارجی 4- نمره‌گذاری کامل به همراه نمرات وارونه و زیرمقیاس‌ها 5- پایه‌های نظری کامل سازه خودتنظیمی 6- سابقه و تاریخچه ساخت پرسشنامه 7- پاسخگویی سریع به سوالات پس از خرید قیمت4 خودتنظیمی[1] یک رویداد نیست بلکه به مجموعهای از فرایندهای شناختی و عاطفی گفته میشود که همراه و در تعامل با هم در یک نظام پردازش اطلاعات عمل میکنند. به اعتقاد پینتریچ و دیگروت[2] (1990) ویژگی راهبردهای خودتنظیمی این است که سطح برانگیختی را بالا برده، ميزان درگيري شناختي را افزايش ميدهند و نهايتاً عملكرد تحصيلي را بهبود ميبخشند. [1] self-regulation [2] Pintrich & De- Groot](http://www.irantahgig.ir/wp-content/uploads/edd/mslq-80x80.jpg)
پرسشنامه تصویرسازی ورزشی (SIQ)
مهارت‌های روانی توسط روانشناسان ورزشی به سه دسته مهارت‌های ر…
پرسشنامه فرهنگ مدرسه (SCS)
در تمام سازمان‌ها ازجمله مدارس بهبود عملکرد مستلزم رواج نظامی از هنج…